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Le Syndrome d’Angelman pour les enseignants et éducateurs

Nous sommes très heureuses de vous annoncer la sortie en français d’un livret rédigé par la brillante Erin Sheldon, consultante sur les questions de l’inclusion scolaire, l’enseignement de la littératie et les aides électroniques, et maman de Maggie, porteuse du syndrome d’Angelman.

Ce livret, d’une grande qualité, est à destination des enseignants et éducateurs accueillant des élèves porteurs du Syndrome d’Angelman dans leur classe (ordinaire, mais aussi spécialisée). Erin pose les problématiques essentielles du Syndrome d’Angelman en apportant, pour chacune, des stratégies et des pistes de travail.

Vous pouvez télécharger ici-même ce livret, et le partager avec l’équipe qui accompagne votre enfant.
Un grand merci à Erin Sheldon, ainsi qu’à la traductrice Jane Va...

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Le principe de « l’hypothèse la moins dangereuse »

Le principe de l’hypothèse la moins dangereuse est primordial dès qu’on aborde les apprentissages (quels qu’ils soient) avec une personne présentant des déficiences. Cet article est un résumé du principe, avec un cas d’exemple très intéressant.

Le critère de l’hypothèse la moins dangereuse a pour principe qu’en l’absence de données concluantes, les décisions éducatives devraient être basées sur des hypothèses qui, si elles sont erronées, auront l’effet le moins nocif sur la probabilité que les élèves seront capables d’avoir une vie fonctionnelle indépendante en tant qu’adultes.

Il pose les bases du concept de « présomption de la compétence », qui nous exhorte à ne pas avoir d’attentes trop faibles vis-à-vis de nos enfants, mais de penser qu’ils savent ou pe...

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